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菸酒生日誌--深夜亂亂

剛剛才關掉powerpoint,結束明一早要導讀的簡報。外面的雨聲也陪著我熬夜,大夥兒都睡了嗎?XX(
研究生的生活,星期二早上起床趕完一份,晚上回家再趕一份,想到接下來還有島嶼的海報設計、金門行會議的雜事...關渡硬著頭皮帶隊的挑戰...看不完的環境教育paper...研究方法的期中必殺考、必殺報告...今天才與遠道而來表哥聊到的網站...島嶼的網站、期中報告...自己的論文方向...88|
星期二早上起床趕完一份,晚上回家再趕一份XX(XX(XX(,那都要怪上禮拜意志消沈,在家讓自己放了三天大假。早上起床收收信改改blog,研究研究如何改寫b2evo;下午躺在我的床(地板)看個無敵原文催眠書,順便睡個午覺:oops:;晚上吃得飽,穿得暖,偶爾翻翻環教研究美國人寫得paper...初步結論是美國人寫得還真比英國佬好讀的多!

總不能只在一二三記得帶專注力吧!:>

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師大環教所網站

師大環教所進站畫面縮圖這算是我第一個正式接下的案子吧。
師大環教所的網站,因為是學生來管理維護的,而環教所內懂得網頁的人又少之又少,因此方便維護、減少技術落差的設計為很大的重點。

因此我用了純粹的html來撰寫此網站,也遵照wiki(W3C,w3c)的規範來coding,再用wiki(CSS,css)來定義風格。因為要讓程式碼乾淨簡單,讓別人的易讀性高,這個站大致上是我手工一點一滴打造而成的,直到我快完成的那一陣子,我才知道Dreamweaver有樣版這個功能...XX(-讓老是來回手工修改程式的我差點吐血。
師大環教所網站內容縮圖
另一個撰寫此站的重要考量為流通性,於是通過wiki(W3C,w3c)制訂的wiki(CSS,css)和wiki(HTML,html)則是一個重點。但事情都是在做了後才知道:>~通過了validator之後,顯現在ie和mozilla兩個瀏覽器的居然會不同?wiki(CSS,css)為共通性主要的問題,ie對於wiki(CSS,css)的支援實在差的可以,而兩個瀏覽器parser wiki(CSS,css)物件的順序又不同,讓我這小小的寫程式的人辛苦調教了好一陣子...

有趣的事在我調教完成後發生了。當我用一台apple上面的ie開啟我做的網頁...居然跟window$上顯示的不一樣!?微軟真是給我開了好大的玩笑,讓我超想拿一把刀捅一捅Bill Gates...:crazy:

總而言之,流通性在最後是勉強達成了。在另一方面,關淤一些設計上的限制,用純html來寫一個站,基本上一定會用到frame,但用了frame卻會產生很多問題,譬如從搜尋引擎連入只能連到單一個frame,無法將其他的frame一併拖進來,其他還有諸如validator會無法通過、frameborder在不同瀏覽器顯示的方式不同等問題。因此若只是寫個位數個page,還是不要用frameset來寫吧。

後記:
後來在偶然的機會下瞭解,Apple上的ie與windows為不同的開發團隊,也因此會產生「同樣都是ie但顯示不同」的問題。這是微軟打擊apple的絕招嗎?

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比我還要更大的...

與一群國中孩子相處的四天旅程,咻一下就過去了。身為營隊的「輔導員」卻一點也沒有輔導到他們的感覺,反倒是四天下來玩得很開心也很累...:roll:

第一天在彼此不熟悉的狀況下與組員們完成一座高塔,而最後一天則是在沒有我們的帶領下合演一齣三幕劇;彼此從生殊、隔閡到親近的路程只要短短四天,然而每天、每天感到成長的卻是身為輔導員自己。

每天都有同組學員合力完成的作品,每天都讓學員們上台表達成果、展現自己,他們可能在長期的學校教育下略顯羞澀,卻沒有因此而失去創意和熱情。
有學員在表現成果時,套用蔡康永主持的「真情指數」;有學員在製作鳥巢時善用了包裝水梨的保麗龍套袋,展現他們獨特的人造鳥巢;也有學員對文學興趣濃濃,幾天以來創作了數首詩詞描述關渡及濕地。
相較之下,身為工作人員的我,除了對這群國中生驚嘆改觀之外,似乎還有更多的時刻得向他們學習。

有時希望自己有更多的活力讓更人感受到陽光,有時覺得自己太過深沈而難以親近,有時覺得自己似乎對太多事物失去好玩的好奇心,而有時想讓自己有更好的臨場應變能力。

在下稻田陷進泥巴的當下,發覺自己與學員們只有扮演角色的差異,其實在那幾天所經歷心情、所學習的事物,彼此相去不遠。

團隊合作、在團體中適時的展現自我、發揮臨場應變能力...
之後他們願意來關渡幫忙嗎?之後他們也會像我們一樣面對群眾來表現自己嗎?回想同屬義工的「關渡青少年解說團」,那三個國中大女孩四天內的搞笑深度演出,在營隊結束之後的之後,總是令人欣喜而期待的。;D

比我還大的我,是關渡自然公園針對青少年所籌辦的活動,一共有四個全天,主要希望青少年能夠藉此認識自己與關渡地區的關係,建立青少年對於服務學習的認知和團體合作的精神,以期能在未來投入濕地保育的工作。

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義工,以及解說的種種

「這鳥是小水鴨,是從遙遠的北方,西伯利亞那兒過來的鳥唷!」「啊他是一隻腳還是兩隻腳?」
「有看到嗎?你看到幾隻啊?」

我像不停的重複原來的話的機器人,在關渡的賞鳥小屋裡站著坐著。想想,若不是有一點跟人接觸的喜悅,怎麼會想要跟別人分享這些資訊呢?還是這只是體驗看看會說話的植物是怎樣的...:P<!--break-->

今天的關渡,說真的人比鳥多,據說會有1000人次啊!鳥呢,只有很配合的幾隻小水鴨擺好一隻腳站立的pose,等著我們介紹給大家。人人看到都問:「他們是假的嗎?都不動...還只有一隻腳,明明就是拿竹籤插著的標本嘛...」oh my god~還有人說:「這是野生動物嗎?明明就是你們關渡養的吧!哈,都不會動~」..ㄜ...所以呢,解說因此變的是一項好玩的事情,要怎麼讓他們知道這些東西寶貴

呢?「喔~他們可是遠從3000公里的地方飛過來的訪客!每年只有冬天時才能看到他們唷!」常得到的回應是:「哇~他們這麼小一隻,飛得了這麼遠嗎?」「挖~這麼遠啊!」

不過那是大人們在乎的,小朋友就沒這麼好騙了,與其說是解說,還不如說是娛樂他們吧!想辦法讓他們認識「台北也可以是這樣的地方」吧?現在我比較不難想像之前的市議員會說:「關渡這兒根本沒鳥啊,淡水河污染這麼嚴重,關渡宮這麼吵,我是在關渡土生土長的人,根本沒看過鳥!」姑且不論他有沒有說屁話,由這次看到的反應,大部分的人不太關心自己周圍的環境,當然也看不到鳥囉!

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第一張DM:多一點時間,多一分聯繫

我的第一張dm淡江有一門有趣的通識課程,每個進來的人都要修「語文能力及表達」。乍看名字之下會以為在教我們如何說話...但上了才知道,其實呢,就只是請中文系的老師來帶這門課。

課程的內容五花八門,教我們寫文章、讀詩、看小說...等等,而這門課第一件作業,便是要我們去設計一張A4的海報。hmm....原來,下標語也是語文能力表達的一環啊!

雖說以前在高中時也修過圖,製作過畢冊,然而那卻是手工居多,photoshop的功能只用到橡皮擦和魔術棒...因此呢,這張DM可以輕易的看出很菜的樣子,圖也沒什麼修,文字和排版也不夠好,配色還有許多問題...然而,偶然間在備份光碟裡挖到時,還是很有感覺呢。

因此,這張DM就這樣被我貼出來回憶了...

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