刻板的詞彙印象，請別稱我為環保人士

之前在做計畫，跟老闆聊天之下才知道，「環境教育」這個詞彙剛開始發展，便很著重社會層面的環境。也就是說，有一群環境教育的重量級人物，非常重視人與自然與社會相互的關係，並且進入社區，實際深入了解社會關係對環境造成的影響。

但是在台灣，「環境教育」這個詞彙，卻很少包含這樣的意含，通常講到環境教育，最容易聯想到的是...ㄜ...環保教育。環保，大眾最常碰觸的又是，hmm...垃圾不落地，到資源回收。的確，這樣的確是環境教育的一種，但僅僅為其中一小部份。

另外一種聯想，是想到自然教學，環境教育，就是自然與人類的事情，所以賞鳥、辨識植物，植物學、生物學...是阿，不只一個人聽到我念這個，就說：「喔！那你一定懂很多植物動物的囉？」環境教育好像就是在教那個的，環境教育的人，就應該要會這些。
形成這樣聯想的原因，環境教育這個詞彙，老是出現在強調自然體驗，強調環保，強調垃圾減量，強調資源回收...所以「環境教育」在面對大眾的時刻，往往有很多分身，也模糊不清，更容易被歸類為「那個嚷嚷著愛護自然的中產階級」。

環境教育是一個例子，「環保人士」則是另一個顯著的例子。

環保人士 = 唱衰經濟 = 對大家不利 = 抗爭作亂的國家禍源 = 那些妨礙經濟發展的笨蛋 = 激進的自然擁護者 = 不斷提出可怕消息的人 = 什麼都反對。
這麼長一串的標籤，並不是一天造成的。大眾媒體在塑造詞彙的刻板印象時，佔了很重要的角色。以前的年代，政府會透過媒體告訴大家這些人是禍亂的根源，現在這個年代，記者所欣賞的是抗爭和丟雞蛋的鏡頭，而不是多少研究的心血，經營的精神。
所以，久而久之，才會有人說道：「又是那群激進的環保人士」，所有背後努力的成果都消失一空，一竿子的人全都是作亂份子。

一個詞彙本來有很多種解釋，但是久而久之，詞彙本身後面卻又會有交雜的想像畫面，很多時候，會變成大多數的人都有這種共同的畫面。
當然也有時候，有些人想盡辦法想讓一個簡單的詞彙，變成全體人類共同的畫面，變成社會共同的解釋，然後呢，我們就可以很簡單的把人歸類，把那群人貼上一個標籤。

在這個連「劈腿」都會有問題的年代，我並不想當「環保人士」。