解說主旨：
概念介紹永續校園的整體
傳達改造後自然體驗的感動
介紹校園改造的過程
解說地點：生態池第二池、郵局後樓梯
解說對象：生科系大學生
預設認知：對永續校園不認識，對生態學、生物學有基礎，但對個別物種並不一定瞭解
O 步驟一、建立主要大綱
=> 改造過程
=> 生命的接觸
=> 永續校園概括介紹
O 步驟二、依據大綱要，建立小綱要
1. 改造過程：
=> 現況：水池的開始，建立了更完整的生態系
=> 以前：以前單一的景觀和生物，缺乏多樣性
=> 過程：改造過程，維護樹木、資源再利用
2. 生命的接觸（真實的生命體驗）
=> 春天的花開：演替的真實感覺
=> 外來種的驚嚇：有趣的社區互動
=> 水果的季節
=> 青蛙提醒自己可以下班了
=> 每天經過就稍稍觀察：你也可以這樣做
3. 永續校園
=> 從校園的重整，檢討生活的方式
=> 能源：節能、可再生能源
=> 營養：自給自足試驗
=> 水資源：雨水回收、污水處理
O 步驟三、依據小綱要，建立解說文稿
1. 改造過程：
=> 現況：水池的開始，建立了更完整的生態系
=> 以前：以前單一的景觀和生物，缺乏多樣性
=> 過程：改造過程，維護樹木、資源再利用
現在這裡，或許你們有機會來這兒看過上課過，可以發現很多很多的生物。水是新生命的孕育之地，許多新生命的產生必須要依賴水源，因為這樣的水池，才發現了原來這種都市環境中，也可以有蛙鳴蝌蚪，蜻蜓開始惠飛來這裡表演點水，水蜘蛛也會在水上滑行。水池事實上讓一個生態系統的要素更完整，帶給這兒生物多樣性。那以前這兒是怎麼樣的呢？（拿出照片）
單純的園藝植被，龍柏和一些七里香，沒有開闊的視線，也缺乏停留的平台，更沒有孕育生物的水池。
往往工程中很容易帶來破壞、變革，並且忽略了原本就有的一些資源，帶來很多新的東西，卻又不符合當地的環境。所以改造的過程中，這些幾十年的老樹都是很珍貴的資源，改造中完全沒有搬移和砍除任何一棵，根據他們原本所在的位置來設計這些水池，原本鋪著道的石板，也不浪費，保留下來，連周圍的鐵椅都有20多年的歷史。
承：
其實自己對這兒也有很多感觸，譬如說：
2. 生命的接觸（真實的生命體驗）
=> 春天的花開：演替的真實感覺
=> 外來種的驚嚇：有趣的社區互動
=> 水果的季節
=> 青蛙提醒自己可以下班了
=> 每天經過就稍稍觀察：你也可以這樣做
今年三月時候，開始下起一陣陣春雨，可以很快的感受到，原來真的春天是花開的季節。才一個晚上不見，第二天早上就看到遍地是紫色（通泉草）、黃色（黃鵪菜）、紅色的花（蛇莓），只要每下過一陣雨，他們好像就長高了一吋。
其實在剛完工時不是這樣的，一年半前完工時，廠商「附贈」了一年生草種，撒了很多青草的種子。去年的春天便沒有這樣豐富的景象，統統都是那些看起來很漂亮，但一下就會消失的青草。倒是今年，那些青草被除掉，被一些本土野生飄來的種子給「競爭」了，讓土地的景觀又重新豐富了起來。
但事實上這樣的演替無法完成，目前我還只能看到初期的先驅植物進來，學校方面因為美觀等的考量，會希望能夠定期除草。那些3月開的花，在三個禮拜後就被除草機給全部給拔掉了，真是可惜。
除此之外，因為社區居民也很喜歡這兒，也會把他們喜歡的生物給丟進來。這板子底下就住了一隻天竺鼠，附近還發現過巴西龜，被我們給拿起來。也許食物鏈裡不可或缺的哺乳動物，也靠他們這樣的補充吧（苦笑）。
其實自己呢，也可以算是個很懶的人，並不是很願意花時間去細細觀察追蹤一種生物，但每天經過，我就把他當成必經的形成，繞一下，看看最近發生了什麼事，很容易就可以看到柚子的大小、芒果樹的最新狀況。最近呢，是蛙鳴特別勤奮的日子，澤蛙、貢得氏蛙，每天晚上都提醒我該離開研究所了，別再混啦。
承：
這些我想你們來的時候，或許都可以繞一繞，把這兒當成一個休息的地方，有什麼發現也記得跟我們講。但其實，除了看看生物花草，這兒不只是幾個水池而已...你們會不會好奇，為什麼好端端要冒出這樣的水池呢？
3. 永續校園
=> 從校園的重整，檢討生活的方式
=> 能源：節能、可再生能源
=> 營養：自給自足試驗
=> 水資源：雨水回收、污水處理
其實這是一個教育部推廣的計畫，他們希望透過學校的硬體空間、軟體改造，讓我們的生活更符合環保。
從能源的方面，除了節約能源之外，還需考慮到，我們的能源哪裡來？因此就有可再生能源的利用。（手指屋頂的風力發電）
人要吃嘛，從食物攝取，營養的方面，除了回收不浪費，我們也在想食物應該怎麼來？所以屋頂農園是個試驗場，上面有許多我們試著種植的東西。
另外一個很重要的，就是每天得喝、得用，老天賜給我們的禮物，水。水可能一下下來，一下就流掉了，因此我們這兒思考的是如何把污水處理？如何讓雨水可以保存下來再利用。
合：
其實這些想法很多都很新，也都還在試驗，需要大家參與和瞭解。我介紹的部份大概就到此。接下來就請跟我到污水處理池那兒，可以深入瞭解一下雨水回收設計的部份。
